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人材・組織育成教育(OJT)並行型コンサルティング

 

 通常のコンサルティングにおいては、課題解決や開発の加速、現場の効率化など特定の目的達成を目指して実施されます。当然のことながら、可能な限り速やかな目的達成が必要とされることから、その対象に注力することになります。すなわち、アウトプット最優先、言うなれば答えを提供するということになります。従って、その答えを得るプロセス、すなわち、考え方、方法、テクニックは分かりません。しかし、それではいつまでたっても自分たちで出来るようにはならず、コンサルタント等の外部に頼ることになります。
 自立化、最終的にはコンサルタントは不要になり、自分たちだけで解決していけるようになるためには、プロセスや考え方などが重要となることは言うまでもありません。。

 JRLのコンサルティングは、クライアント様との事前ディスカッションの中で何を最優先とするのか、求められるアウトプットとしての技術コンサルティングターゲット指導・教育的側面のバランスについて十分に議論して実施します。そして、様々なクライアント様の状況や要望、ケースに合わせて、通常の目的達成、ターゲット最優先だけでなく、実際の課題解決や実務プロセスを一緒に行いながら、その考え方や進め方といった教育的側面の比率をより高めたタイプのコンサルティングを実施しています。すなわち、

求めるアプトプットと同時に考え方、方法を理解、修得

自分たちで正しい、適切な方法、やり方を生み出す

自立的に実行できるようになる

ということを目指しています。
 言うなれば、JRLのコンサルティングはOJT型コンサルティングと表現することができます。

 このようなコンサルティングスタイルとすることで、問題解決や改善、戦略立案といった実際の実務目的を達成しつつ、教育、人材育成を行うことが可能となります。すなわち、JRLのOJT型コンサルティングはアウトプットと人材育成の両立を実現します。これによって、JRLのOJT型コンサルティングでは、最終的にはコンサルティングは不要、自立的に目的達成ができるようになることをトータルゴール、最終ゴールと考えます。このようなことが可能な理由は、JRLが技術コンサルティングでだけでなく、人材育成も実施しているからです。これによって、コンサルティング終了時には目的が達成されつつ人材が育っており、その後は自立的に課題解決、開発促進、戦略策定などを行っていくことが可能となります。


JRLが究極に目指す姿は、   JRLが不要となることです。



人材・組織育成教育(OJT)並行型コンサルティングとは




  特徴

  • ・目的達成と人材育成を両立
  • ・実際の課題解決、開発促進、目的達成を実現
  • ・知識としてだけなく、実体験、実践実務として教育
  • ・実行プロセスを実体験として学ぶ
  • ・実務目的達成で終わらない自立型への移行基盤形成
  • ・教育と実践の谷を埋めて繋ぐ
  • ・知識を知恵にして実行力に変換
  • ・実課題を解決しながら人材を育成













コンサルティング効果・アウトプット

  • 組織別役割再設計
  • 階層別役割再設計
  • 育成(研修)プログラム作成
  • 評価制度設計
  • フォローシステム構築
など

主な実施項目例

  • 人材ポートフォリオ作成
  • 組織構造整理と課題抽出
  • 階層構造整理と課題抽出
  • 理想人材モデル可視化
  • 育成項目整理
  • 現制度の検証と再設計
  • 意識改革
  • 気付きの土壌形成
など


例えば、こんな問題を解決します

  • マンネリ化した研修を改善したい
  • 時間とコストに見合う研修にしたい
  • 研修の場だけで終わらせない
  • 教育と実務に乖離を解消してリンクしたい
  • 研修、人材育成体系を改善、再設計したい
  • 特に技術部門の教育を改善したい
  • 形骸化した目標管理制度を再構築したい
  • 人材育成、キャリアプログラムを再設計したい
  • 人が育ち、成果が出る評価制度にしたい
  • 中間的評価ばかりで形骸化した評価を改善したい
  • 統一した基準による評価にしたい
  • 評価に対する不満を解消したい
  • 従業員のモチベーションを人事制度で高めたい
  • 目標管理、面談、評価、人事考課、育成をリンクさせたい
  • 欲しい、必要な人材を採用したい
  • 採用した人材を期待通りに活躍させたい
  • マンネリ化した面接を改善したい
  • 自分達に合った採用基準にしたい
  • 数だけでなく、中身のある募集をしたい
  • 離職率を下げて定着率を上げたい
  • 中途採用をもっと活用したい

コンサルティングの代表的な方法については、こちらをご覧ください。



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